czyli na czym naprawdę polega skuteczne czytanie i jak tego uczyć?
Dla kogo jest szkolenie?
- Nauczyciele j. angielskiego w klasach 4-8 szkoły podstawowej
- Nauczyciele j. angielskiego w gimnazjum
- Nauczyciele j. angielskiego w szkołach ponadgimnazjalnych
- Lektorzy j. angielskiego w prywatnych szkołach językowych
- Egzaminatorzy egzaminu ósmoklasisty
- Egzaminatorzy maturalni
Opis szkolenia:
Czy uważasz, że Twoi uczniowie nie rozumieją w pełni tekstów, które czytają?
Czy masz poczucie, że mógłbyś jeszcze lepiej pomóc uczniom rozwijać sprawność czytania ze zrozumieniem?
Czy masz potrzebę wyjścia poza schematyczne skimming i scanning w pracy z tekstem?
Czy chciałbyś uzupełniać materiał podręcznikowy dodatkowymi tekstami, ale nie wiesz, które teksty są najbardziej wartościowe i skąd je czerpać?
Jeśli tak, serdecznie zapraszam na szkolenie, w którym przyjrzymy się jak nie tylko ćwiczyć, ale również rozwijać sprawność czytania ze zrozumieniem.
W trakcie webinarium wyjaśnię:
- które mikro-sprawności przesądzają o sukcesie w rozumieniu tekstów w języku obcym
- dlaczego w uczeniu sprawności czytania bardzo ważna jest znajomość środków językowych
- jak zapewnić głębokie przetwarzanie tekstów na lekcji języka obcego
- jakie cechy powinien spełniać odpowiednio dobrany tekst.
Czego nauczysz się na szkoleniu?
- Jak nie popaść w pułapkę testowania, lecz naprawdę rozwijać sprawność czytania ze zrozumieniem?
- Jak ułożyć wartościowe zadanie na rozumienie tekstu pisanego?
- Które kryteria doboru tekstów są najważniejsze?
- Które zadania językowe najlepiej sprawdzają się jako pre-, while- i post-reading practice?
- Jakie cechy tekstu wpływają na jego rzeczywisty poziom trudności?
- Które mikro-sprawności warto rozwijać jako część nowoczesnego programu nauki czytania ze zrozumieniem?
Dlaczego warto?
Uczniowie czytają coraz mniej w ich języku ojczystym, przez co mają problemy z czytaniem ze zrozumieniem w języku obcym. Tymczasem poziom złożoności tekstów, z którymi uczniowie zetkną się na egzaminach i poza szkołą, rośnie lawinowo. Widać to choćby w zapisach nowej podstawy programowej i wytycznych dotyczących egzaminów końcowych, gdzie docelowy poziom trudności recepcji językowej po szkole podstawowej wzrasta do poziomu B1, a egzamin ósmoklasisty zawiera szereg ambitnych zadań otwartych na czytanie ze zrozumieniem.
Jest więcej niż pewne, że uczeń nie poradzi sobie sam z tymi wyzwaniami. A zatem rola nauczyciela w rozwijaniu tej sprawności diametralnie wzrasta. Polega ona m.in. na uczeniu głębokiego, a nie powierzchownego, rozumienia tekstów, do czego niezbędna jest umiejętność skutecznego przetwarzania informacji językowej. Pytanie tylko, czy my sami, jako nauczyciele, jesteśmy do tego rodzaju wspierania ucznia merytorycznie przygotowani…?
